您的当前位置：博库网首页 ＞ 电子书专题 ＞ 走向生态文明新时代的科学指南：学习习近平同志生态文明建设重要论述 ＞ 第34章
第三节 构建生态文化重在以知促行、以行促知
生态文明建设不仅需要观念的根本改变，还需要对人的行为加以引导。因为一些地方和部门“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”的现象还很突出。习近平同志特别强调“知”是基础、是前提，“行”是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一。
习近平同志强调：“绿化祖国，改善生态，人人有责。”要求“要加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，形成合理消费的社会风尚，营造爱护生态环境的良好风气”。这一重要论述指出了生态文明宣传教育的重要意义、重要内容和目标要求，为加强生态文明宣传教育、推进生态文明建设指明了方向。把生态教育纳入社会教育，通过全社会的生态文化宣传，将更有利于社会生态文化氛围的形成，提高人们的生态意识和道德水平。
各级党政领导干部是宣传的重点，担负着引导社会风气的职责。在各级领导干部中加大生态文化宣传力度，有利于自上而下地普及生态文明教育。通过宣传，提高各级领导和决策者实施生态文化教育的自觉性，并将其贯彻到各级政府的规划、决策和行动中，将生态文明思想纳入决策程序和日常工作之中。加强对政府公务员的宣传引导，促使各级公务员参与生态文化的构建，影响社会风气。
习近平同志认为，“不重视生态的企业是没有希望的企业”。企业领导的生态文明意识决定了企业的生态文化，要特别重视加强对企业领导的宣传教育，扭转一些企业重经济效益、轻生态效益，忽视生态文化教育的思想。在企业中树立人与自然和谐相处的观念，鼓励企业节能降耗，构建适合生态文明建设需要的新型生态管理模式。在企业领导者中普及循环经济理论、清洁生产理论、可持续发展理论，提高管理者的生态自觉，使其在为企业创造利润的同时兼顾生态保护，兼顾经济的可持续发展。在企业其他参与者中，加强生态文化宣传，形成良好的生态文化氛围。
习近平同志要求加大对普通公众的宣传，让生态文明理念入脑入心，成为全社会的行动自觉。通过宣传教育，提高全民生态意识与素养，使广大群众真正认识到生态问题关系到每个人的切身利益，从而自觉接受生态文化。习近平同志指出：“要加强宣传教育、创新活动形式。”以生态文明理念约束自身，从方方面面促进整个社会的生态文明建设。
习近平同志把生态文化普及作为生态社区建设的重要内容，强调生态文化教育要以美化社区公共空间为重点，增强社区居民参与社区生态文化建设的积极性，形成人人主动参与社区生态文化建设的风气。充分利用各种纪念日开展常态性的生态文化宣传教育活动，比如以环保为主题的世界水日、世界气象日、地球日、世界无烟日、世界环境日等。在社区设立生态文化宣传栏、建立生态文明宣传监督站、生态文化宣传画进楼道、招募生态保护志愿者等，让居民举手投足皆能接触到生态文化。通过加强社区生态文化宣传教育，提高宣传教育的实际效果，形成“环境—社会”关系的新认识，激发居民主动参与生态文化构建。在社区中加强社区学校的建设，开展生态文化教育，使广大居民在家庭、学校之后有一个新的学习场所。社区学校要做好青少年和妇女的生态文化教育工作，使青少年具有良好的生态文明素养和行为习惯，发挥妇女传播生态文化的作用，培养和加强妇女参与生态文化建设的能力。社区工作人员还可以通过电话、网络等渠道搭建平台，使社区居民及时反映情况，提合理化建议，不断创新社区弘扬生态文化的相关工作。
加强以日常生活为主要内容的生态文化宣传。广泛宣传适度消费、生态人居、休闲文化等生态文明知识，将生态文明的理念渗透到消费、生活、居住等不同层面，从一点一滴的生活细节培育生态文化，增强居民的生态忧患意识、参与意识和责任意识，形成人与自然和谐相处的适度消费方式、生产方式和生活方式。比如，在社区提倡绿色出行方式，少开私家车，多乘公共交通工具；在社区内放置分类垃圾桶，推行家用电器以旧换新等措施，倡导、鼓励绿色消费模式，逐步形成有利于可持续发展的适度消费、绿色消费生活方式。
积极开展形式多样的生态文化活动，如以弘扬生态文化为主题的知识竞赛、文艺演出、作品竞赛等，通过文艺作品、文艺演出等多种途径，向公众普及生态文化知识。
习近平同志强调，要“将生态省建设纳入各级党校（行政学院）的教学内容，纳入各类学校国情教育的重要内容”。
这一重要论述，对学校的生态教育具有重要的指导意义。幼儿教育同家庭教育相结合，注重培养学生的环保情感和态度，播种绿色希望。小学到高中要向学生传播生态知识，培养学生的生态意识和生态情感。小学阶段可以结合自然课，开展生态文化教育，树立生态价值观和道德观。中学阶段可以结合地理课，开展生态文化教育，把人与自然和谐发展的关系、人类面临的全球问题以及可持续发展的深远意义等向学生阐述清楚，让学生自觉养成尊重自然、保护自然、节约自然资源的习惯。
在生态文化的构建中，高校的学术氛围会对大学生的观念行为产生深刻影响，生态意识状况直接影响到他们走出校门后对待生态环境的态度。作为培养社会高级专门人才的高等学校，要紧紧围绕国家和社会发展的需要，不断调整教育内容和方法，加强对大学生的生态文化教育，培养适应社会主义现代化建设需要的合格人才。
生态文化教育的过程，也是生态文化实践的过程。生态文化教育必须知行合一，重在实践。实践教育要注重引导学生从身边的事做起，主动改变身边的环境，实践可持续发展的理论。例如，节能、节水器具的普及使用，生活垃圾的分类处理，绿色出行方式等既是教育的内容，也是文化实践的内容。要把生态文化植入学生心中，外化为行动。在教育的过程中，发挥实践教育的作用，让学生参与，在生活实践中思考，养成良好的生态习惯。
“节约粮食要从娃娃抓起，我们小时候都接受了这方面的严格家教，不要说剩饭，就是一粒米家长也不让浪费。”习近平同志严格的家风给我们的家庭教育做出了示范。生态教育是家庭教育的重要内容，家庭教育在生态文化教育中往往起基础性作用。习近平同志重视传统家风对孩子的教育作用，特别是家长的言传身教的作用。习近平同志要求，“要注意把我们所提倡的与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下功夫”，强调：“从见缝插绿、建设每一块绿地做起，从爱惜每滴水、节约每粒粮食做起，身体力行推动资源节约型、环境友好型社会建设，推动人与自然和谐发展。”比如不浪费资源、适度消费，家长可以做出表率：在日常生活中节约水电、使用环保袋、支持生态产品、尽量做到废物利用，不用奢侈品、不滥吃野生动物、不燃放鞭炮等，用行动告诉孩子尊重自然、爱护自然就是尊重自己和爱护自己。通过“图难于其易，为大于其细”的教育理念，适时而言，适时而行，像天地化育万物一样“润物细无声”。
加强家庭教育，还可以从古代的经典著作中吸取许多生态哲理，如将《道德经》、《庄子》等加以诵读，通过浅显、直观的生态事例，引导孩子自觉遵守环境道德规则，尊重自然、爱护自然，识别和抵制那些不自觉甚至故意损害自然环境的不良行为，从小树立人与自然和谐相处的观念。
同时，家庭教育也要与实践结合，让孩子多到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，通过与大自然的对话和感应，进一步树立“以大自然为师、以大自然为法”的价值取向。
二、加强“城乡融合”的生态文化载体建设
生态问题既是城市的问题，也是农村的问题。加强生态文化的构建，必须通过加强文化载体建设促进城市与农村的生态文化融合。
习近平同志在中央城镇化工作会议上提出：“在促进城乡一体化发展中，要注意保留村庄原始风貌，慎砍树、不填湖、少拆房，尽可能在原有村庄形态上改善居民生活条件。”按照城乡一体化发展建设生态城市，根本要求是做好规划，体现生态理念，承载生态文化，也就是要构筑一种未来社区的理想模式：紧凑的、功能混合的、适宜步行的邻里；位置和特征适宜的分区；能将自然环境和人造社区结合成一个可持续的有机整体、功能化和艺术化的走廊。城乡一体化发展的规划要体现出绿色、低碳发展，要有节约能源消耗的公共交通系统，更要有无须消耗能源的、宜人的步行系统、自行车系统等，以满足人和社会的多种需求。
加强生态文化构建还必须重视农村生态文化建设。习近平同志指出：“乡村文明是中华民族文明史的主体，村庄是这种文明的载体，耕读文明是我们的软实力。”在生态文化载体建设过程中，要充分发挥农村生态文化软实力的作用。在山清水秀、民宅历史悠久、具有民族特色的广大农村地区，传统的生态文化特点是生态文化建设中必须保留的一大亮点。要大力挖掘乡村文化中的生态文明因子，将之升华为具有乡村特色的生态文化，如茶园文化、竹园文化、庭院生态文化等；着力推进绿化示范村、生态家园富民计划、万村文化等工程。通过建立功能混合的城市社区与田园乡村错落有致、显山露水的生态文化载体，形成城市和乡村有机动态平衡的生态文化。
习近平同志强调：“传承文化不是要简单复古，城市建设会不断融入现代元素，但必须同步保护和弘扬传统优秀文化，延续城市历史文脉。”现代城市是生态文化的重要载体，城市建设要体现差异性，把握历史文脉。我国历史悠久，文化古迹众多，加强生态文化建设，尤其要重视对传统元素的保护，延续城市历史文脉。比如西安、洛阳、北京、南京、开封、安阳、杭州、郑州八大古都，歙县、阆中、平遥、丽江、大理、凤凰、荆州、商丘、兴城、襄阳十大古城，以及无数个古乡镇，都要注重把握自身厚重的地缘文化和古都古城文化。发展独具匠心的“生态文化发展模式”，既要在生态环保项目的设计中，考虑文化底蕴与人文关怀在现代城市建设中的输入与融合，又要在文化复兴的谋划中，倾注心力浇灌“天人合一”的生态理念，重现天人和谐、安详静谧的古都遗风，传播先哲的生态智慧。
生态文化包括不同民族在特殊的生态环境中多样化的生存方式。我国幅员辽阔，地区间环境差异较大，不同生态环境形成的生态文化具有鲜明的个性特征。创建生态文化，需要吸收世界各个民族、各个国家长期积累起来的生态文化，消除违背自然规律、损害自然环境的种种恶习，形成有利于生态文明建设的良好文化氛围。来自少数民族、乡土、民间的文化，是依赖一定生态环境和特定人群与历史的“生态文化”，具有强烈的生态属性，是人们在生活生产中产生的文化，是人们喜闻乐见的文化，具有重要的历史文化价值、生态文化传播价值，以及返璞归真的文化熏陶价值。对这些原生态文化，要进行挖掘整理，认真学习。
三、倡导绿色生活方式
习近平同志要求“积极倡导环境友好的消费方式，不断培育环境友好的文化氛围”，把人们绿色生活方式的培养与生态文化的形成紧密结合起来，为构建知行合一的生态文化指明了方向。
习近平同志强调在公众中普及生态文化理念，在全社会达成参与生态文化建设的共识。生态文化构建是全民的事业，需要全民的参与。近年来，民间人士参与生态文明建设的积极性不断高涨，民间环保组织不断出现，形成了良好的生态文化氛围。公众参加政府有关的环境影响评估、参加政府的环境听证会等，往往能引起社会广泛关注，人们在关注这些个人和组织的行为时，也会关注社会生态权益最大化，形成全社会关心生态的文化氛围。反过来，在得到人们的关注后，相关领域专家也会对公众关心的问题提出自己的见解，有利于生态文化普及与生态环境建设相互促进，同步向前。
为更好地鼓励公众参与生态环境建设，形成公众积极参与的生态文化氛围，政府相关部门应加强引导，把公众关心生态环境的热情转化为良好的生态文化氛围，实现政府与公众互动，共同关心生态文化建设。政府相关部门要采取积极措施，培育环境友好的文化氛围，提高公众对环境保护和生态建设的认同度。加大对公众参与生态文化建设的扶持、引导和管理力度，制定政策，鼓励公众和民间团体发挥作用。
习近平同志指出：“要大力弘扬生态文明理念和环保意识，使坚持绿色发展、绿色消费和绿色生活方式，呵护人类共有的地球家园，成为每个社会成员的自觉行动”。绿色生活方式与人们的环保意识是紧密相连的，保护环境是当代人的基本义务。在环境不断恶化的今天，提高公众的环保意识已经刻不容缓。英国社会学家安东尼·吉登斯在《气候变化的政治》一书中提出了著名的“吉登斯悖论”，即人们尽管知道自己的行为对环境会造成危害，但却鲜有人不去做这样有害的行为。
加强公众的环保意识，就是要让人们的生态文明意识变为实际行动。通过一定的精神和物质鼓励，激发社会公众内心深处的参与意识，在全社会树立良好的环保意识。
加强公众环保意识还要与确立资源权属相结合。建立有利于激励公众参与环保的权属设计，如把社区的生态资源交给社区，以社区为单位，明确资源的权属。生态资源是社区生态环境的根本，公众对其使用和管理就会投入而认真，将生态文化建设与环境保护紧密结合，公众对于生态资源的使用也就格外珍惜。此外，加强公众的环保意识需要机制创新，鼓励人们从身边事做起，努力吸引、促进各个生态环境参与者，包括企业、社团和社区成员，加大对环境保护的投入，形成多元化的环保投入格局。
习近平同志指出，要“提高全民节约意识，着力构建节约型的产业结构和消费结构，加快建设资源节约型社会”。中华民族历来是一个崇尚节俭的民族，从提出“惰而侈则贫，力而俭则富”的管子到告诫“节俭则昌，淫佚则亡”的墨子，从主张“强本而节用，则天不能贫”的荀子到写下“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的李商隐，从“君子以俭德辟难”到“俭，德之共也；侈，恶之大也”，从《朱子家训》到曾国藩家书，不论在哪个朝代，节俭总是被看作持家立业的根本、安邦定国的保证，“克勤于邦，克俭于家”是历朝历代仁人志士的共识。
建设资源节约型社会的主体包括所有的社会个人和组织。消费者个人是社会产品和服务的终端使用者，其消费理念、消费方式是否绿色，直接影响资源利用效率。资源节约是一种良好的文化理念，如果不能深入消费者个体的内心，内化为每位消费者的自觉行为，资源节约型生活方式就无从谈起。只有大力倡导简约生活、杜绝奢侈浪费，将资源节约理念融入社会文化中，成为一种文化软约束，资源节约型社会建设才具有扎实的大众基础。
构筑绿色消费文化，党政机关应该带头倡导形成绿色消费、绿色出行等健康、环保、文明的行为方式和生活习惯，成为构筑绿色消费文化的主导。习近平同志尤其反对党政机关的奢靡之风。党的十八大以后，党中央以反对形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风为重点，对作风之弊、行为之垢重拳施治，作出的“八项规定”中重要的一条就是反对奢靡之风。要充分发挥党政机关在绿色消费中的引领作用，着力建设节约型机关，比如实行政府机关采购绿色产品和节能产品制度，全面推进机关节约化办公，机关人员率先践行节约能源、垃圾分类、绿色出行等绿色消费项目。深入开展服务型、低碳型机关建设，提高政府办事效率和公信力。厉行节约，勤俭办事，降低行政成本。
多方位利用电视、报纸等各种媒体，提倡健康文明、有利于节约资源和保护环境的生活方式与消费方式，开展多种形式的创建活动，形成合理消费的社会风气。组织开展“步行日”、“无车日”等系列主题宣传活动，倡导市民养成绿色出行、低碳生活的文明风尚。向每个家庭发放绿色消费的行动指南，鼓励使用绿色产品，把节能、节水、节材、节粮、垃圾分类回收、减少一次性用品等逐步变成每个市民的自觉行动，培育低碳服务模式和消费方式，鼓励使用节能产品，严格控制过度包装，全面树立文明、节约、绿色、低碳的消费理念，形成人人、事事、时时崇尚绿色发展、生态文明的新风尚。